1. Obecná organizace

Výuka hudby začíná v 5. ročníku a pokračuje i v 6. ročníku po celý rok dvě hodiny týdně souběžně s výtvarnou výchovou. Od 7. do 9. ročníku probíhá výuka rovněž dvě vyučovací hodiny týdně, střídavě s hodinami výtvarné výchovy jednou za půl roku. V 10. ročníku si žáci mohou vybrat mezi hudební a výtvarnou výchovou, kterou pak mají celoročně v 11. a 12. ročníku. Výuka probíhá v moderně vybavené hudebně s širokou nabídkou hudebních nástrojů, výukových materiálů a digitálních médií.

Náplň hodin hudební výchovy zahrnuje zpěv, hru na hudební nástroje, aktivní poslech a hudebně pohybové aktivity, které jsou vzájemně propojeny a doplňují se. Důraz je kladen na rozvoj hlasu a rytmu, jednohlasý a vícehlasý zpěv s doprovodem i bez něj, hru na tělové nástroje jako přípravu na hru na nástroje a hru na Orffovy nástroje jako doprovod k písním a drobným instrumentálním skladbám. Cílem hudební výchovy na naší škole je poskytnout žákům základní znalosti o hudebních nástrojích, žánrech, stylech, skladatelích a interpretech i o hudební teorii tak, aby byli schopni aktivně hudbu tvořit. Motivujeme žáky, aby se zajímali o hudbu, rádi zpívali a hráli na hudební nástroje. Prostřednictvím hudebních aktivit se učí týmové spolupráci a ohleduplnosti a posilují se jejich schopnosti veřejného vystupování. Hudební nadání dětí podporujeme prostřednictvím interních koncertů (např. vánoční koncert), návštěv koncertů, široké nabídky hudebních kroužků a účastí v hudebních soutěžích, jako je „Jugend musiziert“, kde naši žáci v posledních letech dosahují velkých úspěchů.

2. Obsah výuky

V hodinách hudební výchovy mají žáci možnost se samostatně prezentovat a realizovat svou přirozenou radost z hudby. Tento sklon je podporován prostřednictvím hudebních a pohybových aktivit, které vytvářejí estetické povědomí o našem kulturním dědictví.

Žáci sledují následující cíle:

• Zlepšení sluchu, hlasové techniky, smyslu pro rytmus a melodické a harmonické porozumění.
• Rozvoj nahrávacích, reprodukčních a produkčních dovedností prostřednictvím vokálních a instrumentálních činností, učení se poslechu hudby a hudebnímu pohybu.
• Pochopení výrazových prostředků a společenské funkce hudby v různých epochách a stylech.
• Vhled do kultury českého národa a jiných národů.

V rámci hlasových aktivit se žáci také naučí základům hlasové hygieny pro každodenní život a tomu, jak využít svůj individuální hlasový potenciál při zpěvu a mluvení. V instrumentálních činnostech se učí doprovodným dovednostem, improvizují a orientují se v notovém zápisu instrumentálních skladeb.

V 11. ročníku se žáci věnují tématům, jako je filmová hudba a romantismus, a připravují se na komponování vlastních témat a motivů. Vyvrcholením této práce je závěrečná vlastní skladba ve 12. ročníku, při níž si vyzkoušejí proces komponování a pochopí tak obsah a průběh své hudby.

Prostřednictvím poslechových činností si žáci osvojují cit pro různé formy hudebních děl a pro přínos skladatelů a interpretů. Učí se kriticky hodnotit hudbu a orientovat se v dějinách hudebního umění a v různých hudebních stylech. Díky tomu jsou schopni rozpoznat a nalézt vhodnou hudbu pro různé situace.